中山大學100級政經系學長—辛承晏，畢業后考取政治研究所，重新回到中山大學。鉆研學術之余，他也接下了助理教學一職。「畢業后與系上老師一直保持連絡，在老師的詢問后便欣然接下這個工作，覺得是一個可以回饋老師及系上的機會。」辛承晏說道。



◎學思并行　yinling思辨



助理教學的工作內容包括：引導學生依照課堂內容進行討論、批改作業、監考……等，簡言之即是輔助授課教師，協助老師于教學上的種種需要。大部分的老師會希望學生之間可以互相激蕩、培養獨立思考的能力，并透過課程安排與訓練，做出自己想要的東西。因此助教主要的職責便是協助學生，將報告或作業呈現得更完善。辛承晏指出：「大學生已有思考能力，他們被教育體制訓練過如何去思考，對于議題的立場也較鮮明，因此在引導討論前需要先了解大學生的思考過程。」在與學生溝通的過程中，從一開始的推動討論到引導學生自主發想，及面臨雙方抱持不同想法狀況下的取捨及溝通，皆是助教一職中極具挑戰性的環節。



◎雙向溝通　付出即收穫



在與學生互動的過程中，因為年紀不同，所接受的教育方式也有些許差異，因此代溝勢必存在。但辛承晏認為所謂的代溝并不會形成溝通上的阻礙，反而能互相學習，擦出更多火花。











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