1-3莫勇波《創新思維及創新工具(3-4天, 培訓+工作坊)》

課程背景：
1964年戈登設計了“發散思維訓練”課程，創造學磚家威廉姆斯則在八十年代后正式創立創新思維訓練課程，并使其逐漸成為風靡西方的思維創新訓練性課程。該課程引導學員突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案。實際上，我們每個人都有創新意識與思維，不過有些人的創新意識與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開發了5%左右，系統的激活和訓練未被開發的創新意識與創新思維，將是我們提稿自身創新能力的重要手段。
基于上述認識，本課程一方面通過系統的思維創新訓練，激發學員大腦的創新思維，掌握創新方法；另一方面，本課程引導學員在課程工作坊中，針對實際工作中遇到的事項（如產品、服務、技術、項目、管理、方法，等）進行有針對性的創新，并拿出具有創新性的成果。
 
課程收益：
1.思維轉型：指導學員跳出思維定勢，擴展創新視角，確立創求異創新思維，激發創新力；
2.技能提稿：指導學員掌握管理創新的方法與工具，提稿推進創新的能力；
3.推進實踐： 針對學員工作中遇到的問題，在工作坊中有針對性地運用創新工具，找到創新性解決方案；
4.成果呈現：課程結束后可向公司管理層呈現若干具有創新性的創意及實施方案。
 
課程時間：3-4天,6小時/天
課程對象：企業管理人員，以及所有渴望創新思維，提稿問題解決以及決策能力的人員
授課方法：理論講授， 案例分析，頭腦風暴，工具演練，行動學習，互動討論，講師點評
 
提供工具：
1.組合法/信息交合法
2.檢核表法
3.和田十二法
4.列舉法
5.類比移植法
6.微創新法
7.思維導圖法
8.幻想落地法
9.問題創新七模型法
 
課程大綱：
領導訓導：強調學習的意義和紀律
導入：創新思維的力量
1.何為創新思維？
2.創新思維的力量
3.創新的種種思維障礙
 
ABC講：靈感思維及其類比模仿法
1.運用靈感思維的偉大創新
2.靈感思維激發機理
3.如何抓住靈感思維
4.應用工具：類比模仿創新法
5.類比模仿創新法的操作要領及案例剖析
6.工作坊—頭腦風暴：運用類比模仿法創新本職工作（產品、服務、技術、方法、管理，等）
 
第二講：聯想思維及其微創新法
1.聯想的五種形式
2.運用聯想思維得到的創新案例
3.應用工具：類比模仿創新法
4.應用工具：微創新法
5.微創新法的操作要領及案例剖析
6.工作坊—開放空間：對本崗位工作（或產品、服務、技術，等）進行微創新
 
第三講：想像思維及其幻想落地法
1.何為想像思維?
2.想像就是要幻想/異想天開
3.如何將幻想/異想天開轉化為現實可行的創新點？
4.應用工具：幻想求證創新法
5.幻想求證創新法的操作要領及案例剖析
6.工作坊—小組練習：運用幻想落地法創新本公司產品（或服務、技術、管理，等）
 
第四講：發散思維及其思維導圖法
1.運用發散思維得到的創新案例
2.發散思維如何運用到創新？
3.應用工具：思維導圖法
4.運用發散思維進行創新要注意的事項
5.思維導圖法的操作要領及案例剖析
6.工作坊—小組練習：以某一主題為中心，運用思維導圖法得出創新方案
 
第五講：組合思維及其組合法/信息交互法
1.何謂組合思維
2.組合思維在創新中的運用
3.組合的各種詞語：混搭、跨界、重組、引進、交叉…….
4.應用工具：組合法/未來信息交互法
5.組合法的操作要領及案例剖析
6.工作坊—世界咖啡：運用組合法/信息交互法對實際工作進行創新，得出成果
 
第六講：求異思維及其列舉法
1.人人都有求異思維
2.運用求異思維得到的創新案例
3.運用求異思維的獨辟蹊徑五法
4.應用工具：列舉創新法
5.列舉法的操作要領及情案例剖析
6.工作坊—開放空間：針對某一崗位的日常工作進行求異式創新
 
第七講：逆向思維及其逆向法
1.逆向思維的形式
2.運用逆向思維得到的創新案例
3.程序/原理逆反的創新方法
4.逆向操作法的操作要領及案例剖析
5.工作坊—個人反思及呈現：查找可以運用逆向操作法的工作事務并得出創新點子
 
第八講：前述創新思維的綜合運用工具
1.應用工具1：和田十二法
2.應用工具2：檢核表法
3.運用上述兩種方法的若干案例及綜合情景訓練
4.工作坊—小組練習：運用上述兩種工具針對特定問題進行創新
 
第九講：問題的創新性解決方法
1.查找問題，找準問題
2.分析問題，分析關鍵點
3.提稿創新性解決方案的決策模型
4.案例分析
5.工作坊--團隊共創：以小組為單位，對實際工作中的某一問題的創造性方案進行團隊共創,步驟包括：
1）焦點澄清
2）運用前述工具進行小組頭腦風暴
3）思維導圖整理
4）世界咖啡討論
5）創意匯總
6）稿層質疑與修正
7）實施方案整理