作者：阿迪（坐標北京，家有一對可愛姐妹花——皮皮和毛毛。北大畢業后赴美國UCLA留學海歸，現職場媽媽。）

來源：“大J小D”公眾號

我是個兩娃媽媽，從我家老大幾個月開始，我就有意識給她一些雙語的環境。我家老大大概是2歲以前只能說幾個簡單的詞，2-3歲能在我的引導下偶爾說一些短句，3歲多到現在，能說一些整句，大多數是我引導，少數是自己主動說的，比如有一次在路上說S! It’s a car。我家老二剛滿兩歲，由于我不如帶老大這么上心，她的英語水平跟姐姐同時期相比還是有差距的。但是因為她經常模仿姐姐，以及經常跟姐姐一起看英語動畫片，所以她也在無意中學了一些。

因為有兩個寶寶的經歷對比，我想和大家分享一些自己對于孩子英語啟蒙的經驗教訓，希望能對大家有所幫助。讓大家少走彎路。

學英語會增加孩子負擔，等孩子上學了再說吧？

關于孩子雙語學習有一個很重要的概念：“習得”，Acquisition，而不是“學得”，Learning。這是小齡孩子語言啟蒙非常關鍵的一點。

孩子學習語言之所以容易，就是因為他們是通過情景進行學習。比如看到前面來了一輛車，他不會去考慮如何組織主謂賓去說，會通過之前在同一情景下“習得”的語言進行輸出。比如之前她在兒歌里學會了“S! Listen! It’s a tiger!”，再看到突然來了一輛車，她會馬上反應：“S! It’s a car!”這就是神奇的“習得”。

所以，英語其實越早學越沒有負擔，因為越早學越容易，“根本不需要稿智商”。ABC需要的就是時間的投入。

我在家里怎么教？

對6歲以前的孩子，我的途徑總結起來大概兩條，這也是我從別人那里借鑒來的：

1、磨耳朵

通過兒歌、音頻、游戲、故事、動畫片等資源多方位進行聽力輸入。

2、情景對應

比如繪本，圖文對應，孩子就會在未來看到某個場景，回憶起繪本的內容，有可能蹦出對應的文字。比如日常生活，我在做蠟燭香皂的時候，會趁機教孩子什么是soft什么是hard，什么是liquid什么是solid。這種情景對應的教法，比起單純教這幾個詞，孩子會有更深的記憶。我們現在的外教上課，也是多采用這種方法。

我在家里自己做啟蒙是不是就夠了？

我在這里想吐槽一些有關英語啟蒙的文章和書，經常會用什么“英語很差的媽媽培養出英語很棒的孩子”這類做標題黨，主要就是想告訴大家“英語啟蒙很簡單，你基礎再差也能行”。但是仔細一看會發現那些作者不愿意提的，一帶而過的（比如外教課、機構、甚至guoji幼兒園），才是核心內容，或者至少起了重要的作用。

我想很實在的告訴大家，如果想讓孩子的英語水平能有質的提稿（而不是唱唱小星星，數個數、說個顏色而已），就必須多管齊下。要么投入精力（家長自己啟蒙），要么投入金錢（上guoji學校、英語機構、私教）。

如果家里有一方能夠一直堅持說英語，一直保持雙語環境，那么靠家里，是可能的，但是這個必須達到很大的英文輸入量，因為每天白天去上學上幼兒園，全部是中文（假設沒有上雙語或者guoji幼兒園的情況）。其實看看生活在海外的ABC也就明白了，白天全是英文環境，回家即便父母堅持說中文，ABC終堅持下來的也不多。

一周幾次外教就夠？聽英語歌和看視頻就夠了？

其實只需要問問自己，學中文時，是不是聽聽歌就學會了？英語也是一樣。語言沒有捷徑（有語言天賦的除外）。語言的學習，就是時間的投入和量的積累。我們所能做的，就是找出一些好方法來幫助孩子進行更好的、更有效率的學習，但是要學好，只有堅持再堅持這一條路。

我當年以為讓老大上4個月美國幼兒園就夠了、幼兒園每天有外教就夠了、上了私教課就夠了……這些，其實都是遠遠不夠的。雖然我們大多數人不能讓孩子全英語環境浸泡，但是至少應該做到每天的堅持，即使只有半個小時到一個小時，效果也會有的。

我現在即便每天再忙，也至少會讓老大（5歲）看20分鐘英語動畫片，給她講兩本英語書，加上每天上下學路上放音頻，一天加起來至少1-2個小時的持續輸入，一年下來，累積了幾百個小時，效果肯定是有的。

孩子已經會顏色/形狀/動物等等幾百個單詞了，英語很不錯了吧？

會單詞和會英語還差得很遠。ABC初啟蒙的時候，的確可以從單個的單詞開始，甚至用卡片的形式鼓勵孩子記憶，這些方法都沒有問題（當然，對于小孩子，不需要刻意去教拼寫，去“背”單詞）。但是，記單詞只是學英語的ABC步，在孩子有一定詞匯量的基礎上，還是應該鼓勵孩子去說短句，說整句，否則孩子的水平只會停留在蹦單詞的階段。

舉個例子，比如你問孩子what is this? 孩子回答apple，我一般在肯定她的回答的同時，會用句子重復一遍，“Yes, this is an apple”，讓她知道full sentence是怎樣的，然后鼓勵她跟我說“This is an apple”。

孩子的英語我教不了，全靠機構/外教得了？

如果是全英文幼兒園或者雙語幼兒園（注意，不是那種外教來一下就走的，要至少半天的），那家長基本可以扔給幼兒園教英語。但如果只是每周一到兩次的機構上課或者外教，千萬不要以為英語扔給他們就可以了，那是遠遠不夠的。

首先說機構，一個班一般在6-12個孩子左右，1-2小時的課。如果你的孩子不是很外向，不是太愛說話，那么一節課輪到你的孩子開口的時間估計也就5-10分鐘，而且還不一定是有效的開口說話。

也許有人說，不開口，練練聽力玩玩游戲也是好的，至少聽了1-2個小時英語。但是，這種輸入的工作，可以自己在家完成，還會更有針對性。更不用說很多機構上課的質量不稿，不讓家長旁聽，甚至中教發音很差，外教也不是歐美正統發音等等這些問題了。總之，大多數機構的性價比都很低，如果孩子比較小（5歲以下），我覺得效果并不好。

外教也是同理。即便外教教得不錯，每周一兩次外教課，如果回家沒有投入，下次上課還是要從頭開始。還是之前說過的，語言的學習，就是時間的投入和量的積累。

外教只要是純正的英國/美國人就行?

就像不是所有中國人都能教好中文一樣。尤其教3、4歲的小孩，沒兩把刷子真不行。我前后經歷了好幾個外教，都是英國或者美國人，而且都有教孩子的經驗，但是有的在課堂上就是拿孩子沒辦法，有的只顧自己講，孩子覺得沒意思。這個還是需要自己去試，多試幾個外教，慢慢找到一個合適的。

我是比較外教課的，3歲以上就可以考慮。一對二或者一對三比較合適，ABC多不要超過5個人，否則一節課光維持紀律就要半個小時。但是，我不零基礎的孩子上外教課，因為性價比太低，而且那些ABC基礎的啟蒙可以通過在家放兒歌和視頻來完成。通常，單詞量沒有達到1000以上（不是認識單詞，是聽了能夠理解單詞的意思），ABC不要貿然開始上外教課。

學了拼讀(phonics)就會自主閱讀？

現在很多宣傳什么“一個月phonics速成讓孩子自主閱讀”這些，千萬別信。phonics，指的是學會根據發音規則念出某個單詞。 這是需要在已經有大量輸入的基礎上、并且已經具備一定辨音能力基礎上，學習才會有效果。否則孩子即便念出來了也根本不理解是什么意思，也就沒有辦法閱讀下去，只能單純讀出發音。

ABC后，兩本家長可以看的英語啟蒙書，安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》，和蓋兆泉的《做孩子ABC的英語學習規劃師》。這兩本看完，會有豁然開朗的感覺，而且適合經常拿出來翻翻，每次都會有新的理解。后一本書還介紹了不同年齡段孩子的英語學習，大齡孩子的媽媽也可以借鑒。

學習語言就是“用進廢退”，愿我們都能用心創造環境，耐心堅持下去，然后靜待花開！