例如，孩子在同學面前時不時顯現優越感、與眾不同、享有特權，遇有爭執時，一付你奈我何的表情，或許當老師的媽媽會善于利用自己的方便性，將孩子的課業教得很好，可是這些孩子如果不能跳脫這種模式，往往容易 “小時了了，大未必佳。”

就像一般資優生常有人際關系不佳的困擾，當然不全是孩子的問題，也可能是同儕間的妒忌心，造成方方面面的矛盾，所以“易子而教”是一個不錯的考慮。

媽媽們偶而互相交換朋友家的小孩，一方面看看同樣的事情，在自己的孩子身上所表現的和別的小孩有何不同，如何改進？讓孩子自己學習好的行為表現， 避免親子關系太緊繃。因為當我們在教導別人的孩子時，感情的成分會比較淡，但取而代之的是理性、客觀、包容、語氣也會比較好，所以孩子往往比較不會抗拒，反而容易接受。

教育這門學問是因人而異的，因材施教、個別差異，都是考慮的因素。 如果，遺傳是不可改變的事實，我們只好從環境上來改變，讓一切會更好。當然一定要用ABC的誠意來付出真心和善心。相信孩子也會變的越來越好。為人父母ABC希望的不是自己好，而是孩子能比我們更好。@、
(http://www.tich.cc)