小學一年級的孩子，單純而無心機，總是直率的表達出心中的喜怒，讓我感動于他們的真。而此時期的孩子又正處于自我中心期，比較不能站在對方的立場去設想。昂覺得“他笑我，就是不對。”這樣說好像挺對的，但是，看到好笑的事情，誰都會忍不住“噗嗤一笑”，這也是人之常情啊！其實，我就是如此的人。于是，我向孩子們講述了一個中午發生的小故事。

“吃飽飯后，老師在洗手臺洗碗，突然，一個不小心，砰！老師整個人滑倒摔在地上。剛好有兩個四年級的小朋友在旁邊，其中一個，哈！哈！哈！一直笑個不停；另一個就說‘你怎么可以笑老師？’”我又說又演的，把當時的情境呈現在孩子面前。

“看到好笑的事情，會不會想笑？”我問，三個孩子默默不語。
“你們猜老師有沒有罵他？”
“沒有！”孩子說。
“嗯，老師當然沒有罵他啰！看到好笑的事情，誰都會忍不住笑出來啊！”
我話音未落，琪就像被點了笑穴般，大笑了起來。接著，昂那扳了許久的撲克牌臉也偷笑了起來。

“對不起！”琪轉過去對昂說，昂也輕輕回了一句“沒關系！”。一場取笑的風波，就在老師的自我揭露下，悄然落幕。

開學至今，我的糗事，已一件件成為教育孩子的錦囊妙計。凡舉小學時尿褲子、害怕聽鬼故事而躲進廁所里等，這些事件，不僅可以是“同理”孩子的良方，更可以成為贊美他們的無形獎勵。一味的說教，不但不能獲得孩子的共鳴，還會引起效仿，但這卻又是包括我在內的大人們常犯的錯誤，所以“凡事向內找”就成了我每天必做的功課。面對孩子，承認自己的錯誤，有時會令人難以啟齒，然而，真心的面對，卻可以換來孩子更多的信任。這不就是ABC的身教嗎？@、

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