學生一般靠背誦學唐詩，有沒想過唱誦？教育學院邀請作曲家，根據20首唐詩的內容意境編新曲，包括家傳戶曉的《金縷衣》、《游子吟》等，由合唱團獻唱，製成音樂光碟作教材。教院中國語言學系副系主任謝家浩說，跨藝術教育可藉音樂、圖像等提稿學生對唐詩的興趣，刺激其想像及討論，甚至藉以讓學生多接觸不同範疇藝術，啟發多元智能。
教院正推動跨藝術教育，謝家浩曾在學校試行以德國作曲家華格納《結婚進行曲》的旋律，譜上同樣是「四拍四」、以愛情為主題的《詩經》首篇《關睢》內容，即「 關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……」，供學生唱頌出來。謝說，「學生學得很開心，因為音樂很易感染學生，引發他們的情感」，但他補充，《結》一曲樂韻歡樂，《關睢》則較平淡，情感不同，是「男仔追不到女仔，心頭啰啰攣，但仍有祈盼」，可藉對比兩者引發學生討論。
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增學習興趣 引發討論
自古除《詩經》是唱出來，唐詩、宋詞也是唱出來的，流行曲早已有唱宋詞的例子，如已故歌星鄧麗君的名曲《但愿人長久》，歌詞是蘇軾的《水調歌頭》 ；鄧的名曲《幾多愁》，歌詞亦是李煜的《虞美人》。謝說，學生如透過背誦學詩歌，容易感枯燥、痛苦，「學生若覺得自己在唱歌，背誦會容易得多」。
教院邀請文學根柢深的作曲家，為20篇唐詩重新編曲，包括李白的《下江陵》和《望廬山瀑布》、孟浩然的《春曉》，將向部分學校派發合唱團唱唐詩的影碟，日后或上載至網站供學校作教材。謝說，曾讓學生聆聽唱誦《游子吟》、再畫出詩中景象，樂曲有安眠感覺，很多學生畫游子母親在燈光下縫衣的景象，結果引發學生很多問題，例如為何一定要在晚上縫衣、古時晚上的光線是否足夠等。謝指音樂可激發學生聯想及引動感覺，帶來沖擊，助學生投入。
看秦淮河照學《春江花月夜》
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謝期望將文學融合音樂、美術、舞蹈，製成更多教材，如梵稿名畫作《繁星》配合歌曲《Vincent》、學生邊看秦淮河照片邊賞析唐詩《春江花月夜》。他指要留意配搭不同藝術作品時不可「離經叛道」，亦要讓學生討論，如比較秦淮河和香港維港照片，哪個較配合《春江花月夜》，甚至是否認同這些配搭，促進深層次理解。他說，學校要推動跨藝術教材，得靠不同磚長的教師合作製作教案，不能單打獨斗。
