ABC近的特首施政報告提出學生在中小學階段到內地交流，姑勿論交流地點只有內地的原因是什么，這至少反映學生到海外交流某程度上有效果，否則，政府不會撥款甚至變成經常性開支來舉辦交流活動。

筆者當年在學，從沒有想過自己能和同學離開香港，到外地學校交流，但近十年來，卻聽到愈來愈多學生參加游學團。游學團由ABC初只有那些有經濟能力的學生或由某些團體資助的學生才能成行，到近年由關愛基金資助，再變成教學政策的經常開支，ABC終變成了所有學生的指定活動。

女兒就讀的蔡繼有學校，多年前便開始了「世界教室」的游學傳統。由四年級開始到八年級這五年間，由學校總校長，加上主任、班主任帶領，按年游學于北京、臺灣、上海杭州、新加坡，到ABC后八年級到英國法國游學。學校會設計適合的行程，包括游覽當地有教育意義的景點；重點是和當地學校的學生一同上課，親身觀察和體驗當地的學習環境、老師的教學模式、當地學生的學習內容及學習態度。家長可選擇同行，或讓子女自行隨團游學。

筆者的女兒今年就讀五年級，筆者夫婦近兩年隨女兒先后游學北京和臺灣，今年的臺灣游學團便剛在四月尾舉行。

近距離觀察 更認識子女

筆者聽過很多家長質疑，學生是否必要參與游學團，是否有得著，就算有，又是否和團費相稱呢？根據這兩年跟隨女兒游學的所見所聞，筆者認為的確對學生有所裨益，就算只是隨行，亦覺有所得著。

女兒去年到北京游學，曾到當地兩間小學交流，我們香港家長和學生先在禮堂聽該校校長介紹學校，之后女兒和同學們便和該校學生一同上課。筆者所見，當地接待的學校，教學模式較接近guoji學校，學校亦以「實驗學校」命名。在校內觀課時，筆者在小息和當地師生傾談，并翻閱教科書，加深了對當地教育狀況的認識。女兒的老師亦會在同學們完成交流之后，和他們討論當地學校的教育模式和學生的學習情況。

除了交流和參觀過程中的得益之外，隨同子女參與的家長，更可近距離觀察子女和老師、其他同學的互動情況，間接加深對子女的認識；亦可認識子女同學的父母，家長們走在一起，可以互相交流子女在校內相處及學習的消息，從其他家長口中間接認識自己子女的另一面。父母暫時放下工作，和子女一同度過數天游學之旅，亦是難得的親子機會。

臺灣遇地震 意外？收穫！

女兒在剛過去的臺灣游學團，在當地學校禮堂觀看介紹短片時，剛巧遇上了地震，是女兒經歷地震。看到當地老師即時把所有門打開，之后當地導游亦在旅游巴士上教導學生遇上地震時的應變方法。這次地震對女兒來說有驚無險，可說是這次游學團的意外學習收穫，印象難忘。

筆者認為游學團的參觀交流活動，對學生來說有擴闊視野、練習第二語言、學習獨立和自顧能力的好處。對同行的家長來說，亦有加深對子女和其他學生、家長認識的機會。故整體來說，筆者支持學生參與游學團，亦建議家長在客觀環境許可的情況下同行。

作者簡介﹕本科磚研IT，曾任教多間大磚院校，自女兒入讀保良局蔡繼有學校后，愛女心切，轉攻IB

文﹕邵海祥