通過對全澳州27000名9年級學生的調查分析，研究指出孩子的閱讀和計算能力在很大程度上取決于父母的社會和經濟地位以及他們選擇居住的城區。

但是當富裕的家長給子女一個自動向上的生活環境，如果他們已經居住在富裕的社區，那么花費數千元私校費用并不會讓子女取得額外的學業優勢。

研究發現將學校和相似社會經濟地位的學生作以比較，私立和公立教育系統學生的學業成績沒有什么差別。

澳洲教育研究委員會執行官Geoff Masters說，家庭環境以外ABC重要的因素是學生對他們就讀的學校的感覺。“校風對學生形成良好的學習和行為態度起重要作用。”“如果孩子覺得學校環境安全，能得到支援幫助，他們將能更好地發展讀寫和計算能力！

還有一些可變因素，包括母親的出生地，也會影響孩子的讀寫能力。母親出生在非英語的學生，閱讀得分較低，但是這一因素不會影響孩子的計算能力。

這一結果的原因并沒有在研究中指出，Masters博士說這或許是由于母親比父親對學前兒童的影響更多，而這一階段正是在為語言學習打基礎，而大多數孩子在入學之后才開始學習計算技能。

而在這一研究結果發表前一周，反對黨黎敦說每位家長都應該每晚給他們的孩子讀3本書以提稿他們的讀寫和計算能力。
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