美國斯坦福大學研究表示，一些過多的、含糊的“空表揚”并不能給學生帶來長遠的好處。

歷來教育界所流行的理論是提稿學生的自尊、自信能給人帶來成功。這使得老師和家長傾向于在學生所取得的任何成功上都給予表揚和肯定，以此建立孩子的自信心。

研究稱，那些不經努力便可獲得的表揚并不能真正幫助學生，濫用表揚的后果是讓學生錯失許多重要的學習機會。老師和家長應該學會更注重學生在過程中付出的汗水和努力，而不是僅僅讓學生得到溫暖卻模糊的稱贊。

斯坦福大學心理研究學家卡羅爾迪維克說：“我們以前一直認為，我們可以把學生所需的自尊感通過這些表揚傳遞給他們，但現在我發現這樣做的話將會事與愿違。”

研究中稱，經常因聰明而被稱贊的學生將更容易逃避那些復雜而困難的任務，因為他們害怕自己的“聰明”因一次任務失敗而蒙上污點。然而，因努力嘗試和勇于冒險而被表揚的孩子則正好相反，他們十分清楚自己的聰慧并不是與生俱來的，而是通過不斷地學習新的知識逐漸積累起來的。這些孩子更愿意享受挑戰，并且取得更大的成功。