一清早，圖書館門未開；正在猶豫不知去那里打發時間時，輔導主任迎面而來。
“走，到我辦公室去，我有事要和你談。”我們兩人興倒勃勃的討論著下學期的計劃并分享著這些日子來的成果……

“啊！時間到了。”我急急的說聲再見，抓了外套就沖出去了。
回到圖書館，已有幾個孩子坐在里面，人手一書安靜的看著；這樣的場面倒是十分稀奇。我輕聲走了進去，坐在門口的孩子大聲的喊著：“貓頭鷹來了！”
“耶！”

“小朋友，你們在看什么呢？”
“腦筋急轉彎！”我坐在他們旁邊，拾起地上的書。
“那，今天我們不要講故事，來玩腦筋急轉彎好了！”

“哇！好棒！”大家搶著念出剛才讀到的難題，讓別人猜；沒多久，孩子就自行找出了先說后講的次序。出題的人，往往會在大家都掰不出來時，就忍不住的想要說出答案，卻屢遭旁人圍堵；除非是大家同意后，才可破題。這群平常被貼上“過動”標簽的孩子，此刻卻表現得既磚注、又主動，每個人都用心的想，努力的猜；那種鍥而不舍的精神，讓我十分感動；幾個認字不多的孩子，也不斷的捧著書來問我，吃力的念著生澀的國字給大家猜；他們念得很慢，但每次我都會大聲的說：“對啊！你都念對了。”

孩子們的臉上綻開著一朵朵天真燦爛的笑容，“學習”原來也可以是如此有趣的啊！
這時，小宏喘著氣的跑了進來。
“怎么，今天不講故事？”
“我們在玩腦筋急轉彎！”孩子興奮的回答。
“那我也要玩！”小宏翻著書，一屁股坐在大家的中間。

“哎！還沒輪到你耶！”
“排隊！”硬是沒有一個人要給他插隊。
“等我們講完再換你啦！”

不過，這位老兄可沒這般耐性；他雙腳一蹬便跳了起來，拿起塑膠椅子，四腳朝前的游走于場內；我生怕那尖銳的椅腳會刮傷孩子的臉，一把搶下了椅子，他卻又找出小胖和他四處追打，我連忙按住小宏坐到我身邊來，想盡早平息這場混仗；不料，一本書突然凌空飛來，“啊喲！”的一聲慘叫，正中小宏的鼻子，兩行淚水直涌而出。小胖愣了一下，立刻抱住頭、弓著身竄到墻角去縮著，小宏寒著臉，緊握雙拳欺了過去。

我見大勢不妙，馬上追上去緊緊抱住小宏，說：
“小宏的鼻子好痛，心里好氣喔！”
“我的鼻子流血了，我要揍死他！”說完，便摸一下鼻子，幸好沒流血；但是，還是舉起腳來要踹人。

我見大勢不妙，馬上追上去緊緊抱住小宏，說：
“放開我！放開我！我要揍死他！”他死命的在我懷里掙扎。
“我不放手，因為我擔心你打人！”我更用力的抱著。
“我就是要揍他！”露在外面的雙腳一前一后的踢著。

“你很生氣，所以想揍人；不過，我害怕他被你揍得真的流鼻血。”
“他活該！”他的怒氣絲毫未減；而躲在墻角的小胖卻一反常態的全不抵抗，一副任君處置的樣子；我一邊抓住拳打腳踢、歇斯底里瘋狂的小宏，一邊回過頭問：
“小胖，你是故意要用書丟小宏的鼻子嗎？”
“不是！我不是故意的！”

“小宏，他說他不是故意的。”小宏的身子依然用力的扭動著。
“小胖，你為什么要用書丟他？”
“我以為他要打我，我想用書擋他！”
“當你的書打到小宏的鼻子時，你是不是嚇了一大跳？”
“嗯！”

“你看到他哭了，是不是覺得很難過？”小胖眼眶紅紅的點頭。
“小宏，你愿意原諒他嗎？”
“不要！”可是，緊繃的肌肉己然放松；在我確定小宏的情緒已較穩定時，我才慢慢的放開他，坐到小胖的面前，扶著他的肩膀慢慢的說：
“小胖，你心里覺得好難過好后悔，對不對？”
“嗯。”

“你真是一個心地善良的好孩子。”
“亂講！”
“貓頭鷹常常騙人嗎？”
“沒有。”

“那你為什么不相信你自己是個好孩子？”他抬起頭用疑惑的眼光看著我；
“如果小宏真的來揍你，你也不會還手，對不對？”
他低聲的說：“是啊，我不是故意要打他的，可是……”

我輕撫他的手臂，說：“本來也只是玩玩罷了，卻沒想到事情會變成這樣。”
又說：“而善良的孩子，看到別人難過時，自己的心里也會很難過的。”

他垂下眼簾；我拉起他的手，誠懇的問：
“在貓頭鷹的眼里，你真的是一個心地善良的好孩子，我想做你的好朋友，可以嗎？”他默默的點點頭；這時，我不禁熱淚盈眶，這孩子是經過了什么樣的傷害？讓我費盡了唇舌，也難以說服他相信自己“不壞”？

——轉載自臺視文化出版社《我是壞小孩？》

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