瑋婷她從外校轉來，一個人拿著轉入的單子挨處室簽了一大串的章，經過我辦公室時，她略猶疑了一下便踅到我的辦公桌前，將轉學單朝桌面一送，直盯著要我簽名。

“沒有人陪您來？”她輕點著頭，但沒作聲。我接著又問：“不喜歡原來的學校？”她搖搖頭，但我知道，這并不是在回答我的詢問，搖頭的意思是：章蓋了就是，問那么多干什么！

簽好了名，正準備把轉學單遞還她的當兒，我后貼靠著椅背肅然道：“我經常的簽名和蓋章，就是很少遇到像您……。”我刻意一頓，但見她身體往后一揚臉色微變。“很少遇到一個像您如此氣質典雅的學生，話卻這么少！”聽完整個句子，瑋婷似乎頗受震蕩，臉上笑意乍現，隨后，她輕輕的向我施了個古典禮便轉回教室去了。這是我和瑋婷初見面時平分秋色的對招，沒有輸贏，但我知道，轉學生瑋婷，是一個脾性很拗的孩子。

淑惠導師很疼愛她，她知道瑋婷的父母親早就分手了，因此，由外地搬回來和奶奶同住。孩子長的清秀，稍挑染的頭發并不符合規范卻也青春活潑。她和班上男生關系相當麻吉，但與女生們相處就緊張些，瑋婷一到班上來，導師除了要經常扮和事佬輔導她的人際矛盾外，還須要拿捏好關心其他學生的“分寸”，只要瑋婷解讀出老師比較關懷某位同學，她總會十足醋意的鬧起脾氣來。

有一天，她和同學的玩笑開過頭了，被對方甩了一個耳光，因而右耳受傷。此刻，我們方知瑋婷的左耳原本就稍有重聽，她非常擔心連右耳也壞了。翌日巡堂時，我經過了她的班級，瑋婷坐在靠窗戶ABC排的ABC后一個位子，她垂著頭，看得出來情緒非常沮喪。我走近座位旁彎下腰來，隔個窗子關心的問候她：“親愛的瑋婷，您還好嗎？”“親愛的？※！”十五年來，也許是ABC回有人叫她親愛的，她先是愣住了，繼而雙頰一紅，睜大眼睛以不可思議的神采探問。

“親愛的瑋婷，您還好嗎？”我微笑的重復著剛剛的問候。瑋婷雙曈漾著珠光，而心情似乎轉個翻轉過來：“親愛的校長，瑋婷沒有問題！”這恐怕也是直拗的瑋婷稱呼人親愛的。第二回合交手，水流花放，雙贏！

從那天開始，她隨時把親愛的三個字掛在嘴上。早上見面：“親愛的校長早安，您早餐了嗎？”下課時間于走廊上遇著：“親愛的校長辛苦了，記得不要太操勞 喔！”午餐后午休前，她常磚程到辦公室來致意：“親愛的校長，能當您的學生真是幸福！”舉一隅而三隅反，瑋婷的悟性真好，溫馨有情的新師生關系肯定就是這么回事了。一次不期而有心的關懷，竟然讓瑋婷對我投了肯定票，她真誠的告訴我和她的同學：“原來，校長中還是有好人的！”雖然至始至終，我早就知道自己本來就是個好人，也為同僚抱屈，但自己還是陶醉不已。

學校一年一度的guoji交流活動“史瓦濟蘭日”于三月中旬隆重登場，導師特別安排她在迎賓舞劇中擔任史瓦濟蘭公主的角色，這終于讓我想起那個古典禮所透露的她對舞蹈興趣的訊息；但ABC重要的是，于演出前的排練中瑋婷學到了配合與協調的人際關系技巧，而演出過程中史瓦濟蘭代表團團員擲出錢幣，同聲盛贊學生的舞技和公主的優雅風采。

史瓦濟蘭日結束后兩日，瑋婷還沉浸在歡樂的氣氛里，她帶著舞團中的四位舞者到我辦公室來，愉悅的說：“親愛的校長，請允許公主為您獻舞！”我受寵若驚的起身并移出空間，稍退至角落站立笑著鼓掌禮邀，公主領著四個孩子由入場、縮減版的史瓦濟蘭公主舞劇的表演，至退場后翩然離去，這一氛圍讓我沉思良久，無疑的，這應是教育工作者所追尋“教育理想國”中動人的場景。

“史瓦濟蘭公主”她變了，學習成績在班上均維持ABC名，直到班上又轉入一男生后，公主的成績落到第二名時，她神情肅穆的問我：“親愛的校長，您是不是擔心瑋婷沒有競爭對手，所以調個稿手來！”我雙手合十，頷首怡然一笑，雖然沒答話，但是，公主似乎獲得了答案興稿采烈的上課去了。

六月廿一日畢業典禮謝師時，我將學生送我的幾束鮮花轉送給來賓們，獨留下“公主”送我的花束。往事歷歷如繪，沉思間，我忽然發覺一朵紫色的“牽牛花”招搖的夾藏其間，我啞然失笑的讀著謝師卡片上的文字：“親愛的校長，難纏的小牛長大了，謝謝您的教導……您親愛的瑋婷敬上。”

貴賓們離席了，我安靜的坐在臺上聽著漸歇的樂聲，同時轉過身去，偷偷的拭掉眼淚，我準備看清楚“公主”她離開禮堂，一面揮手一面道再見，那漸行漸遠的身影……。@*
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