05-鄧雨薇《職業生涯規劃與個人成長》
凡事預則立，不預則廢。 ——《禮記》
 
課程背景：
美國訓練與發展協會(ASTD)認為，人力資源開發(Human Resource Developmen，HRD)是：“整合訓練與發展、職業發展與組織發展，以增進個人和組織效率的作為”。核心內容包括培訓開發、組織發展和職業生涯規劃三個部分。
任何人的職業人生都要經過成長經階段、探索階段、確立階段、維持階段、下降階段。每個職業階段都有屬于它的輝煌。如何借助企業與崗位平臺實現個人與企業的“雙贏”，是我們課程要解決的核心問題。一個人的興趣、技能、價值觀是職業規劃的“鐵三角”，如何以興趣為起點，結合自身沉淀的技能，有效實現人生價值?課程會采用guoji的測評工具，為您量身定做職業生涯規劃;課程會用智慧啟迪、角度創新，為企業進行人力資源有效開發;課程會用數據說話，用模型操作，幫助企業為員工設計成功之路。我們相信，職業生涯規劃是人力資源開發的ABC有效工具。
 
課程特點：
生動：教學手段多樣化、案例豐富、操作工具多
幽默：課程中輕松快樂、深入淺出、成人教學佳
深刻：用數據提示現象、身邊案例、磚業化探討
實用：拿來就用的測評、自我開發、企業雙受益
分類：畢業生職業規劃、青年員工、中老年員工
   
課程收益：
對個人：
1.以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略
2.突破并塑造清新充實的自我
3.準確評價個人特點和強項
4.評估個人目標和現狀的差距
5.準確定位職業方向
6.重新認識自身的價值并使其增值
7.發現新的職業機遇
8.增強職業競爭力
9.將個人、事業與家庭聯系起來
10.將重整人生，發現新的生命可能
11.量化自己的人生價值與目標
對公司：
1.可以更深入地了解員工的興趣、愿望、理想，以使他能夠感覺到自己是受到重視的人，從而發揮更大的作用
2.由于管理者和員工有時間接觸，使得員工產生積極的上進心，從而為單位的工作做出更大的貢獻
3.由于了解了員工希望達到的目的，管理者可以根據情況來安排對員工的培訓
4.可能適時地用各種方法引導員工進入單位的工作領域，從而使個人目標和單位的目標更好地統一起來，降低了員工的失落感的挫折感
5.能夠使員工看到自己在這個單位的希望、目標，從而達到穩定員工隊伍的目的
 
課程時間：2天；6小時/天
落地工具包：(根據不同年齡的學員選取不同的測試工具)

課程大綱：
開篇：觀看視頻《職業生涯百年發展史》
特質論：匹配與適合
發展論：平衡可持續
適應論：適應與發展
建構論：詮釋與創造
 
ABC講：確定優勢，人才開發 ：測試
一、自我盤點
1.個人
2.事業
3.家庭
4.診斷體系訓練
二、職業周期
1.成長階段
2.探索階段
3.確立階段
4.維持階段
5.下降階段
三、職業性向 (測試)
1.標準測試
2.現場解析
3.理論提稿
4.長成ABC的自己
四、個案展示與研討(分組)
 
第二講：角度人生 ，人才培養：訓練
一、角度訓練
1.三國演義賞析
2.羅素的思考實驗
3.游戲操作
4.我的CD模型(3Q4S)
二、情商訓練
1.智商與情商
2.情商五維度
3.情商與人生三階段
4.情商與績效
三、團隊角色
1.貝爾賓博士團隊角色工具
2.9角色在團隊中的作用
3.理論應用
4.經典案例
四、個案展示與研討(分組)
 
第三講：職業通路 ，工具輔助：設計
一、論職業錨
1.職業錨三核
2.興趣、技能、價值
3.經典案例
4.幫您尋找職業錨
二、甜筒模型
1.企業內部發展方向
2.企業外部發展方向
3.員工內部發展規則
4.適應論
三、登峰造極
1.人才發展通路
2.四鷹計劃自我培養
3.一口飯、一個家、一個夢
4.經典案例
個案展示與研討(分組)
 
第四講：精彩人生 ，企業雙贏：學習
一、讀書學習
1.知識寬度與深度
2.六味地黃書單
3.化書為劍
4.視頻分享
二、工作學習
1.工作學習指引
2.中層干部窮忙翻身術
3.生涯三階段
4.經典案例
三、人生規劃
1.職業規劃與人生規劃
2.三葉草(工具)
4.生活工作平衡輪
5.ABC思考(宣誓)
四、個案展示與研討(分組成果展示)