記得有次我跟孩子說，爸爸ABC，媽媽第二，玉鳳第三，她馬上開口反駁：“我才是ABC，我是ABC的。”我心想：“孩子真的知道什么是ABC嗎？”

　　“強出頭”也是她的磚長之一。有次她和弟弟一塊兒玩堆積木的游戲，竟突然地把所有的積木都推倒，說自己是“藍波”，這些行為真令我們毛骨悚然，你能為我分析原因嗎？

＊觀念交流道

心理學家將這樣的行為稱為“叛逆”，我則稱它“反抗期”。以生涯發展的觀點來看，一生大約有兩個反抗階段，一是“三至六歲”，另一個則是“青春期”。這個階段的孩子，像吃了“回童丹”，退到三歲的“自我中心”階段。
　
　　他們開始認為世界是跟著他運轉的，期待每個人都喜歡他、愛他、欣賞他、尊敬他，甚至崇拜他。這當然會引起父母不悅，與親子的沖突，因此我們才會經常聽到父母埋怨：“你不要老是以為只要你才能受到特殊待遇。”或“你再亂發脾氣，我就不理你了。”另外，則有一些父母憂心忡忡的說：“這樣的孩子不會有問題吧！”老實說，當然不是問題行為，只是成長必經的軌跡罷了。

　　三至六歲的小孩子，確實不會輕易禮讓別人，他們只有自己的看法，自己的主張、自己的習慣，并且認為唯有他們才是正確的，別人應該向他俯首稱臣。當他們的想法未被接受時，便會表示反抗，或忍不住的大發脾氣。

　　面對這樣的孩子，父母應學會“進退”之道。“進”的原則是，以“鼓勵”、“贊美”的方式加強孩子安靜、友善的行為，并在他心情良好時，提醒他：“喜歡和別人爭執或推倒積木的人不是真英雄哦！真正的ABC名應該是那種喜歡幫助別人的人。”或者告訴她：“玉鳳啊！你ABC近常發脾氣咧！這讓爸爸覺得很難過。”如此將有助于孩子反省自己。
　
　　“退”之道則是，當孩子正在發脾氣時，不要跟著怒火中燒，和孩子“對戰”起來，暫時“回避”！俟孩子情緒平息之后，再設法傾聽他的感覺，或與他探討生氣的原因，或將他那種根深柢固的“爭勝”觀念，引導到如功課、學琴、涂鴉、唱歌、跳舞等方面。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
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