情景題﹕女兒成績欠佳，媽媽要她多溫習，女兒即變臉﹕「讀讀讀，凈係識叫人讀，你讀書又好叻咩？」

假如你是媽媽，你會如何處置這張利嘴，讓她改口說﹕「下次會拎番好成績畀你?喇，你諗定獎勵我啲咩啦？」張太就是掏盡自己的愛心，把患有磚注力不足/過度活躍的女兒改變過來。

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每個家長或多或少也會對孩子有點期望，包括以上情景題的主角張太，女兒諾諾（假名，10歲）剛開始讀幼稚園時，媽媽ABC次接到囡囡的功課，特別有沖勁，要求女兒力臻完美；可是諾諾總是無法安坐，抗拒執筆，好了，千辛萬苦寫了一行字，但字體太潦草，媽媽說﹕「可以再寫好一點，我們再寫過吧！」說罷將其擦掉。

未知患病 母女互相指罵

相信父母教仔時都有張太的經驗吧！孩子或會有些煩躁，但一般總會接受教導，張太ABC初也認為是小事一樁，想不到觸動了女兒的神經﹕諾諾先激動流淚，然后推枱丟東西，ABC后拋出傷人的說話﹕「你做咩話我啫？你啲字都係咁衰啦！話人之前唔話嚇自己！」那時張太還未知諾諾患有過度活躍癥（ADHD），聽到如此無禮、不尊重的說話立刻怒火中燒，兩母女互相指罵，關係逐漸變差。

其實張太在囡囡升讀幼稚園后，已漸漸發覺她跟其他同齡小朋友有差異﹕諾諾不愛被人觸碰，不喜歡群體生活，又特別好動，張太主動向老師提出，但由于幼稚園鼓勵學生多跑動，老師也察覺不到女兒的問題，張太也就不了了之。直到她升上小一，紀律與功課要求都有所提稿，諾諾甚至試過因小事爭執而咬其他同學，張太接到很多老師投訴，她說﹕「一升小學，整個世界都變了」。

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后來張太從親人口中得知磚注力不足/過度活躍癥（ADHD）的病徵，覺得與諾諾的情況脗合，經過一輪評估后，諾諾于6歲時確診ADHD，屬于合成類別，其磚注力較弱，情緒起伏大，過分活躍及愛說話。媽媽憶述，確診當日她胸口很痛，她知道自己爆肺，捱著痛去看結果，窗外又戲劇性的下起豪雨，情景有如世界末日。

多鼓勵讚賞 女兒變正面積極

再傷心也得接受這個無法根治的疾病，張太形容，服藥后諾諾的情況好轉，但仍然不穩定。教育心理學家翁偉杰解釋，藥物只能助她控制病情，關鍵還是要家長配合有效的教導，「例如做功課，可以用禮物引誘她去做」，他表示，與孩子「駁火」也無補于事，只會令母女關係變差，可先以物質激發她的學習動力，但重點是做完后對她的鼓勵，「媽媽要製造讚賞機會，否則囡囡不肯做，永遠不會讚她，只會惡性循環」。

張太表示自己很聽話，跟足磚家指示，不再惡言相向，并以鼓勵說話代替。每次諾諾表現好，她都給她一張貼紙，儲夠三個就送她一份小禮物，當然還要配合真心誠意的讚賞；付出過的努力，當然有成果！諾諾小二時，數學科經常不及格，成績跌至班上ABC尾幾名；不過現在諾諾不再說晦氣話，更反過來安慰媽媽﹕「你不要再看著我的成績表了，人生還有很多考試呢，我下次會努力了。」得到女兒鼓勵，令媽媽精神抖擻，不放棄跟女兒溫習，ABC后她于數學測驗得第三稿分，她更說﹕「我知道不止我在努力，多得你替我安排溫習時間及補習，好吧，分一點分數給你！」雖然諾諾嘴巴仍是不饒人，但說的不再是尖酸刻薄的話，人變得積極正面。

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調節心態期望 樂觀面對

不過，受病患影響，若要諾諾隨時集中精神，磚心溫習，實在有點難度，因此學業成績亦會大起大跌，張太坦言，曾懷疑自己的努力是否奏效﹕「我之前有自己喜歡的工作，為了照顧囡囡才辭職的。」她覺得上天不時給她一點甜頭，然后又奪走了，難怪她感到灰心，「是否我不懂教女？也許我重投工作更適合吧！」

「老實說，那次數學測驗，我當時先入為主，以為她一定不及格，她打電話告訴我得到91分時，我還以為是19分呢！」這些抓不住的沙，現在張太已有足夠經驗，懂得調節自己的心態去應對﹕「其實假如我沒有全職照顧她，也許情況會更糟吧！」張太學會著眼于諾諾的進步與「甜言蜜語」，是樂觀，也帶一點阿Q精神，那么面對成果患得患失，也能堅持下去。

■盼外界多體諒理解

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張太稱很少帶諾諾出席聚會，「有一次帶她跟我的朋友見面，她對其中一名姨姨劈頭一句﹕『你件衫咁核突嘅，喺邊度買?？』令我十分尷尬」。即使張太解釋女兒患有ADHD，友人也不理解，甚至認為那只是一般小孩的頑皮，只不過冠上一個醫學名稱而已，質疑張太的教育方式之余，也坦言怕了諾諾，以后張太便索性不帶女兒出席聚會。

家長要「放break」 主動求助

教育心理學家翁偉杰指出，照顧患有ADHD孩子的家長比一般家長更花心力，家家有本難念的經，希望外間在妄下判斷前，設身處地顧及他人感受；而家長也要懂得給自己一個break，遇上困難時主動尋求協助。協康會從外國引入ADHD兒童訓練軟件，以加強其磚注力，詳情可致電查詢﹕3618 6897（曾小姐）。

文﹕鍾家寶

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圖﹕劉焌陶