根據前述P-A-C 人格理論：一個人的人格應有三部分即是父母〈parent）、成人〈adult〉、兒童〈child〉等。成人的特征是為自己的行為負責。沒有成人意味沒有責任感。
一個太負責任的父母很容易養成一個不負責任的兒童。父母對兒童關懷備至，事事為子女設想，將所有的責任往自己身上攬，沒有讓子女學習成長的機會，其結果是兒童不知道，也不愿意承擔責任。太負責任的父母典型表現是：
（1）既使子女已經上了國中，仍然天天叫子女起床上學，擔心子女遲到受處罰或漏失課業。
（2）每天晚上檢查子女的書包，擔心子女忘帶學用品。
（3）指導子女穿什么衣服（擔心子女感冒或穿著不當受人嘲笑）替子女整飾衣著（嫌子女服裝不整）。
（4）每天檢查子女的考卷的成績及錯誤，還不斷責怪說“這種答案錯得太離譜！”
（5）子女一通電話趕快送學用品到學校；子女喊叫一聲“媽！我的橡皮擦掉了”母親趕快替子女找。
這種太負責任的父母大多來自：
（1）、中、上階層的父母對子女的期望特別稿，所以百般照顧，殷殷關切子女的學業成績。
（2）、家族成員（伯伯叔叔小姑）過份杰出的成就，可能無形中形成一股壓力，迫使父母對子女過稿的的要求。在這種背景下父母容易將眼光只磚注在子女的學業成績，而將子女所有責任往身上攬。
（1）主要的行為特征：漫不經心
（2）表象行為是：
（Ⅰ）、不愿意承擔應負的責任，如不寫作業、不會整理書包、不會穿衣服、書桌弄得亂七八糟；早上不會自己起床、不吃早餐、不刷牙、不會自己穿衣服；衛生習慣不好、不洗澡、身體有臭味等等。
（Ⅱ）上學時經常忘帶東西去上學；在家中忘東忘西、東西掉了也無所謂。
（Ⅲ）什么事都漫不經心：喜歡玩，常常不知停止；注意力不能集中，沒有讀書的欲望；作業不交；上課常常找不到課本的第幾頁；考試成績不好無所謂。
1、好好規劃子女應負的責任，并進行責任移轉。父母應將家中或學校里兒童應負的責任列表，然后依據難易的程度，一一指導兒童學習承擔責任。利用欣賞式及轉播站的贊美，培養負責任的行為。
2、自然結果或合理結果。孩子若沒有跌倒的經驗，他便不會注意地上的窟窿。因為走路時，注意地上的窟窿，不是他的責任。
3、培養該生的成就動機。
(待續)@*
責任編輯：黎薇
