◆寫一寫

試以香城中學學生會會長姜泰恭的身分在早會上演講，內容須指出同學兩項不當行為，并討論現代人情冷漠的兩個原因。（閱讀材料見上期）

■學生示例

（括號內＜＞標記為顧問教師短評）

校長、各位老師、各位同學：

(第1段)早安！我是學生會會長姜泰恭。上周放學后，學校路上的花圃發生一宗關于受傷雀鳥的事件，此事件于網絡間廣傳，惹來非議。就此，我將（＜宜刪去「將」，改為「代表學生會」＞）于早會上提出兩項同學不妥當的行為，并以此討論現時人情冷漠的原因，望同學能就今次的事件，以此自鑒。

(第2段)在是次事件當中，同學對受傷的雀鳥抱有不妥當的態度。首先，同學對受傷雀鳥視若無睹。對于放學后倒于花圃的雀鳥，相信不少同學都能看見，但是并沒有同學理會，僅在放學后兩小時才被發現。另外，同學對受傷雀鳥持有玩鬧的心態。同學將雀鳥受傷的姿態評說為「好笑」，毫無惻隱之心。不止于此，同學更上載了與該只受傷雀鳥的自拍照到社交網站，企圖搏取注意。此舉顯示出同學非但沒有同理心，更對物種表示出不尊重。

(第3段)另一方面，同學對救助動物採取了不妥當的行為。在事件中，有同學企圖將該只雀鳥帶回家療傷。雖然同學的行為是出于好意，但這卻有機會（＜「機會」一字多用于正面，建議改為「或會」＞）令該雀鳥承受不必要的痛苦。其實遇上受傷的雀鳥，應該找安全的地方，例如鳥巢、有遮擋的地方，安頓鳥兒，讓牠的同伴幫助牠。倘若良久未見該鳥兒的同伴，亦可致電漁農處或愛護動物協會尋求協助。

(第4段)從事件看出，現代人情淡薄，ABC個原因可以歸咎于功利主義。現代人著重自身利益，對無得益的事情并不過問。幫助有需要的人是額外的責任，所以大家都抱「多一事不如少一事」的心態，選擇任由有需要的人自生自滅，令現代人不關注身邊的事物，人情淡薄。

(第5段)另一個原因則歸咎于現代人被過分照顧，以致他們沒有關照他人的自覺。現代人豐衣足食，享受上一代遺下（＜語意不清＞）的照顧，這一切都顯得似乎理所當然。于是他們只接收，不肯付出，形成現今人情淡薄的現象。

(第6段)總結，這次事件顯示出我校學生在處理受傷動物上未能作出妥當的反應，且態度未足認真。而人情淡薄的原因，大概是由于功利主義及受過分照顧。以上的內容乃一己愚見，望同學能接納。

■教師評語

語境意識：

稱呼：能按聽眾的尊卑順序稱呼。

段[1]：能先自我介紹，再交代事件背景及說明演講目的。

段[6]：能總結內容，但宜呼吁同學切勿重蹈覆轍，應該培養惻隱之心，珍惜生命。

整合拓展：

段[2]：能整合大部分要點，但拓展不足。或可進一步指出同學袖手旁觀的后果，并批評其行為極為自私，不懂珍惜及尊重其他生命。

段[3]：資料不全，只提出同學不應把小鳥帶回家一個論點，未有留意用樹枝撥弄小鳥傷處、缺乏照顧小鳥經驗等其他要點。此外，拓展部分亦應指出把雀鳥帶回家的壞處，以強調此乃不當行為。

見解論證：

段[4]：1. 可于開首即表明是從「社會風氣」方面論述。

2. 可先指出現代都市的特點，如競爭激烈，人人自危，故難以顧及他人，只為個人利益奮斗，以此交代功利主義盛行的原因。

3. 欠缺例證，宜舉例證明現代人只重視個人利益，以令論點更有說服力。

段[5]：1. 可于開首即表明是從「個人成長」方面論述。

2. 或可指出惻隱之心的培養有賴家庭教育，可惜現今的父母只重學業成績，忽視品德教育。

3. 欠缺例證，或可以「港孩」現象作為依據。

表達組織：

結構完整，表達尚算清晰。或可加上過渡段以承上啟下。

顧問教師：黃慧琦

作者簡介﹕現職中學教師，畢業于香港中文大學中文系。深信文字的力量。

圖：資料圖片